नीचे दो कथन दिए गए हैं: एक को अभिकथन (A) और दूसरे को कारण (R) के रूप में नामांकित किया गया है।

अभिकथन (A): विमर्शपूर्ण शिक्षण विधि में शिक्षक विद्यार्थियों द्वारा कंठस्थ की जाने वाली सूचना साझा करता है।

कारण (R) : विमर्शपूर्ण शिक्षण विधि उच्चस्तरीय क्रमीय चिंतन कौशल अंतर्निवंशित करती है।

उपर्युक्त कथनों के आलोक में निम्नांकित विकल्पों में से सही उत्तर का चयन कीजिए:

सही उत्तर A असत्य नहीं है लेकिन R सत्य है।

Important Points

अभिकथन:

यह अभिकथन है कि "विमर्शपूर्ण शिक्षण विधि में शिक्षक विद्यार्थियों द्वारा कंठस्थ की जाने वाली सूचना साझा करता है।" सत्य नहीं है।

• विमर्शपूर्ण शिक्षण, शिक्षण का एक छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण है, जिसमें शिक्षक छात्र अधिगम की प्रक्रिया और उस अधिगम पर प्रतिबिंब की सुविधा प्रदान करता है।
• विमर्शपूर्ण शिक्षण में केवल जानकारी को याद रखने के बजाय छात्रों को उच्च-स्तरीय सोच कौशल, जैसे विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन में शामिल करना शामिल है।
• इस प्रकार अभिकथन सही नहीं है।

कारण:

कारण यह है कि "विमर्शपूर्ण शिक्षण पद्धति उच्च-स्तरीय चिंतन कौशल को विकसित करती है।" सत्य है।

• विमर्शपूर्ण शिक्षण छात्रों में उच्च स्तरीय चिंतन कौशल विकसित करने के लिए एक प्रभावी दृष्टिकोण है क्योंकि यह महत्वपूर्ण चिंतन, समस्या समाधान और विमर्शपूर्ण अभ्यास में छात्रों को शामिल करने पर केंद्रित है।
• विमर्शपूर्ण शिक्षण पद्धतियों में संलग्न होकर, छात्रों को इस बारे में गहराई से सोचने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है कि वे क्या सीख रहे हैं और उस सीख को वास्तविक विश्व की स्थितियों में लागू करने के लिए।

इस प्रकार, सही उत्तर है A असत्य नहीं है लेकिन R सत्य है।

Key Points

विमर्शपूर्ण शिक्षण

• यह एक ऐसी प्रक्रिया है, जहाँ शिक्षक अपने शिक्षण अभ्यासों पर विचार करते हैं, विश्लेषण करते हैं कि कैसे कुछ सिखाया गया था और सीखने के बेहतर परिणामों के लिए अभ्यास को कैसे सुधारा या बदला जा सकता है।
• इसका अर्थ यह है कि आप कक्षा में क्या करते हैं, इस बारे में सोचें कि आप ऐसा क्यों करते हैं और यह सोचना कि क्या यह काम करता है - आत्म-अवलोकन और आत्म-मूल्यांकन की एक प्रक्रिया।
• इस क्रिया का प्राथमिक उद्देश्य अभ्यास को सूचित करने वाले ज्ञान और क्रियाओं की संरचना, समायोजन, उत्पन्न, परिशोधन, पुनर्गठन या परिवर्तन करना है।
• छात्रों के लिए
  • छात्र विमर्शपूर्ण अभ्यास में संलग्न होने से लाभान्वित हो सकते हैं क्योंकि यह निरंतर अधिगम और सुधार के लिए आवश्यक महत्वपूर्ण सोच और निर्णय लेने को बढ़ावा दे सकता है।
  • जब छात्र सोच में लगे होते हैं, तो वे इस बारे में सोच रहे होते हैं कि उनका काम कैसे स्थापित मानदंडों को पूरा करता है; वे अपने प्रयासों की प्रभावशीलता का विश्लेषण करते हैं और सुधार की योजना बनाते हैं।

Additional Information

हमारे पास शिक्षण के विभिन्न स्तर हैं, जो हैं-

1. शिक्षण का स्मृति स्तर
2. समझ का स्तर
3. विमर्शपूर्ण स्तर
4. स्वायत्त विकास स्तर

•  शिक्षण का स्मृति स्तर
  • यह शिक्षण का पहला और विचारहीन स्तर है। यह स्मृति या मानसिक क्षमता से संबंधित है, जो सभी जीवित प्राणियों में मौजूद है।
  • यह शिक्षण का निम्नतम स्तर है।
  • इस स्तर पर सोचने की क्षमता कोई भूमिका नहीं निभाती है। छात्र केवल उन तथ्यों, सूचनाओं, सूत्रों और नियमों को रटते हैं, जो उन्हें पढ़ाए जाते हैं। शिक्षण और कुछ नहीं बल्कि विषय वस्तु को रट कर सीखना है।
  • मुख्य ध्यान विचारों और सूचनाओं को पकड़ने और व्यवस्थित प्रस्तुति पर रखा गया है।
• समझ का स्तर
  • समझ के स्तर पर शिक्षण स्मृति स्तर के शिक्षण की तुलना में उच्च गुणवत्ता वाला होता है।
  • यह मानसिक क्षमताओं की दृष्टि से अधिक उपयोगी एवं विचारणीय है।
  • शिक्षण के इस स्तर पर, शिक्षक छात्रों को सिद्धांतों और तथ्यों के बीच के संबंध की व्याख्या करता है और उन्हें सिखाता है कि इन सिद्धांतों को कैसे लागू किया जा सकता है।
  • इस स्तर के शिक्षण के लिए स्मृति स्तर के शिक्षण अवरोध को पार करना आवश्यक है।
• विमर्शपूर्ण स्तर
  • शिक्षण के आत्मनिरीक्षण स्तर को चिंतनशील स्तर के रूप में भी जाना जाता है।
  • यह शिक्षण-अधिगम पद्धति का सबसे उन्नत स्तर है।
  • ऐसा इसलिए है क्योंकि शिक्षण तब तक समाप्त नहीं होता जब तक कि छात्रों ने विचार को समझ नहीं लिया।
  • यह एक अधिक उन्नत चरण है, जिसमें शिक्षार्थी अवधारणा के माध्यम से अवधारणा के कई आयामों को समझने के लिए एक कदम आगे बढ़ता है।
• स्वायत्त विकास स्तर
  • विद्यार्थी केंद्रित है।
  • यह स्व-भावनाओं को बढ़ावा देने के लिए स्वतंत्रता की भावना को बढ़ावा देने के लिए एक शिक्षक द्वारा नेतृत्व, दिशा, जबरदस्ती, नुस्खे या छात्र के विचार या व्यवहार को लागू करना है।
  • स्वायत्त अधिगम भी कहलाता है।