Science Pedagogy MCQ Quiz in தமிழ் - Objective Question with Answer for Science Pedagogy - இலவச PDF ஐப் பதிவிறக்கவும்

ஒப்புமைகள், உருவகங்கள் மற்றும் மாதிரிகள் ஆகியவை அன்றாட அனுபவத்தில் பொதுவான சாதனங்களாகும், அறிமுகமில்லாதவற்றைப் பழக்கப்படுத்த முயற்சிக்கும்போது பேச்சு மற்றும் எழுதப்பட்ட தொடர்பை விளக்குகிறது. பெரும்பாலும், அவை ஒரு பொருளை அல்லது சூழ்நிலையை மற்றொன்றுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறனின் காரணமாக ஒட்டுமொத்தமாக ஒப்புமைகளாகக் கருதப்படுகின்றன, மேலும் அந்தச் செயல்பாட்டில் விவரங்கள், தொடர்புடைய தகவல்கள் அல்லது இரண்டையும் மாற்றும்.

 Key Points

• குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கையில் இதுபோன்ற பல உதாரணங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்த்திருப்பதால், குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒப்புமைகளை நன்கு அறிந்திருப்பார்கள்.
• பேருந்தில் ஓட்டுநரின் பங்கு, விமானத்தில் விமானியின் பங்குக்கு சமம் என்பதை அவர்கள் ஏற்கனவே உணர்ந்திருப்பது அத்தகைய உதாரணம்.
• ஒப்புமை என்பது இரண்டு பொதுவான அணுகுமுறைகளுக்கு இடையேயான ஒப்பீடு ஆகும், அங்கு அறியப்படாத அணுகுமுறையைப் புரிந்து கொள்ள அணுகல் இல்லாததை பயன்படுத்தப்படலாம்.
• மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டில், மாணவர்களின் அறியப்படாத மின்சுற்றுகளைப் பற்றிய அறிவைப் பெற, ஆசிரியர் ஏற்கனவே அறியப்பட்ட மனித சுற்றோட்ட அமைப்பைப் பயன்படுத்துகிறார்.

எனவே மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டில் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் கற்பித்தல் சாதனம் ஒரு ஒப்புமை ஆகும்.

Additional Information 

ஒரு தூண்டுதலுக்கு யூகிக்கக்கூடிய பதில் கொடுக்கப்பட்டால், அது பிரதிபலிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

• ஒரு பிரதிபலிப்பில், நரம்பு தூண்டுதல் ஒரு பிரதிபலிப்பில் வழியாக செல்கிறது. பிரதிபலிப்பு வளைவின் மையம் மூளையில் இருந்தால், அது மண்டையோட்டு பிரதிபலிப்பு என்றும், பிரதிபலிப்பு வளைவின் மையம் முள்ளந்தண்டு வடத்தில் இருந்தால், அது முள்ளிச்சையில்வினை என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

Key Points

சோமாடிக் பிரதிபலிப்பு எலும்பு தசைகளின் சுருக்கத்தை உள்ளடக்கியது. தன்னியக்க அல்லது உள்ளுறுப்பு அனிச்சைகள் மென்மையான அல்லது இதய தசைகள் அல்லது சுரப்புகளின் சுருக்கங்களைக் கொண்டிருக்கும். எந்தவொரு விசாரணையின் போதும், அனிச்சைகளை சோதிப்பது ஒரு மிக முக்கியமான கண்டறியும் கருவியாகும். முழங்கால் உதறுதல், கணுக்கால் உதறுதல், கார்னியல் பிரதிபலிப்பு, பாபின்ஸ்கி பிரதிபலிப்பு மற்றும் வயிற்றுப் பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றிலிருந்து ஏதேனும் விலகல் இருந்தால், அது ஒரு குறிப்பிட்ட நோயைக் குறிக்கிறது.

• முழங்கால் உதறுதல் பிரதிபலிப்பு என்பது பேட்டலார் பிரதிபலிப்பு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.
• இது கீழ் காலின் தசைகளை உள்ளடக்கியது.
• முழங்கால்-உதறுதலின் மறைந்த நேரம் 30 மில்லி விநாடிகள் வரை இருக்கும்.

எனவே, முழங்கால்-ஜெர்க் அல்லது பேட்டலார் தசைநார் பிரதிபலிப்பு மறைந்திருக்கும் நேரம் (S-R இடையேயான காலம்) 0.03 வினாடிகள் மட்டுமே.

அறிவியல் ஆசிரியராக இருப்பதால், அறிவியலைப் புரிந்துகொள்ள உங்கள் கற்பவர்களுக்கு உதவுவதே உங்கள் முதல் பொறுப்பு. 'அறிவியல்' என்பது லத்தீன் வார்த்தையான 'சயின்டியா' என்பதிலிருந்து பெறப்பட்டது, அதாவது 'அறிதல்'.

• ஒரு துறையாக அறிவியல் அதன் தனித்துவமான கண்ணோட்டத்தைக் கொண்டுள்ளது. அறிவியல் என்பது அவதானிப்பு, பரிசோதனை மற்றும் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றிற்கு மட்டும் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை; மாறாக அது ஒரு வாழ்க்கை முறை. விஞ்ஞானம் என்பது விசாரணையின் மூலம் விரிவடையும் அறிவாற்றல் ஆகும்.

Key Points

• கற்பித்தல் முறை என்பது கோட்பாடுகள், கற்பித்தல் மற்றும் மேலாண்மை உத்திகள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் கோட்பாட்டை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான ஒரு வழியாகும். இது ஆசிரியர்கள் பாடத்தை ஒத்திசைவான முறையில் திட்டமிடவும் வழங்கவும் உதவுகிறது.
• நடுத்தர வகுப்புகளில் அறிவியலைப் பயிற்றுவிக்க ஆசிரியரால் பயன்படுத்தக்கூடிய பல்வேறு கற்பித்தல் முறைகள் உள்ளன, இதில் கற்பவரின் பங்கேற்பு உள்ளது.
• விளக்கக்காட்சி முறை:
  • ஆர்ப்பாட்டம் என்பது கண்காட்சி மற்றும் விளக்கம் மூலம் கற்பிக்கும் முறையாக வரையறுக்கப்படுகிறது. மாணவர்களின் குழுவிற்கு அவர்களின் கண்காணிப்பிற்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தொடர் நிகழ்வுகள் அல்லது உபகரணங்களை வழங்குவதை இது குறிக்கிறது.
  • வகுப்பறையில் உள்ள வகுப்பறை மற்றும் செயல்விளக்க அட்டவணைப் பகுதிகளை ஆசிரியர் கற்பிப்பதற்கும் விளக்குவதற்கும் பயன்படுத்துகிறார். இது ஒரு வலுவான ஊக்க சக்தியாக செயல்படுகிறது. மாணவர் அறிவைப் பெற்று உடனடியாக அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பு உள்ளது.
• செயல்பாடு அடிப்படையிலான முறை
  • செயல்பாடு அடிப்படையிலான அறிவுறுத்தல் மூலம், ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு மதிப்புமிக்க அனுபவத்தை வழங்க முடியும் மற்றும் கற்றலை ஒரு இனிமையான மற்றும் நீடித்த அனுபவமாக மாற்ற முடியும். கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் செயலில் பங்கேற்பைப் பயன்படுத்துவது செயல்பாடு அடிப்படையிலான முறையின் இன்றியமையாத அம்சமாகும்.
  • சிமுலேஷன், ரோல் பிளே, கேமிங் போன்ற முறைகள் செயல்பாடு அடிப்படையிலான அறிவுறுத்தலின் எடுத்துக்காட்டுகள். செயல்பாடுகள் கற்பித்தல்-கற்றல் நடவடிக்கைகளில் விளையாட்டு வழி முறையை அறிமுகப்படுத்துகின்றன. இது மாணவர்களின் உந்துதல் மட்டத்தை உயர்த்துகிறது மற்றும் அவர்களிடையே ஒரு போட்டி மனப்பான்மையை அறிமுகப்படுத்துகிறது.
• தூண்டல் முறை:
  • இது குறிப்பிட்டதிலிருந்து பொதுவானது வரை தொடர்கிறது. குறிப்பிட்ட உண்மைகள் அல்லது எடுத்துக்காட்டுகள் கொடுக்கப்பட்டு, கற்பவர் பொதுமைப்படுத்தலை அடைகிறார்.
  • உதாரணமாக: “மின்சார நுகர்வு நாளுக்கு நாள் அதிகரித்து வருகிறது, மின்சாரச் செலவு அதிகரித்து வருகிறது, பெட்ரோல், டீசல் விலை உயர்கிறது, நிலக்கரி படிவுகள் குறைந்து வருகின்றன, காடுகள் நாளுக்கு நாள் குறைந்து வருகின்றன.”- இந்த அறிக்கைகள் அனைத்தையும் ஒன்றாகப் பொதுமைப்படுத்தலாம். "அதிகரிக்கும் மக்கள்தொகைக்கு ஏற்ப இயற்கை ஆற்றல் வளங்கள் குறைந்து வருகின்றன" என்பதாகும்.

Hint

• விரிவுரை முறையில், ஆசிரியர் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார், அதேசமயம் கற்பவர்களுக்கு சிறிய அல்லது எந்தப் பங்கும் இல்லை. பாடத்திட்டம் பரந்த அளவில் இருக்கும் உயர் வகுப்பினருக்கு இந்த முறை பயனுள்ளதாக இருக்கும். இது நடுத்தர வர்க்கத்தினருக்கானது அல்ல.
• இந்த முறை பொதுவாக வகுப்பறையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆனால் விரிவுரைகள் பல நேரங்களில் சலிப்பை ஏற்படுத்துகின்றன. எனவே, ஆசிரியர் தனது விரிவுரையை விளக்கப்படங்கள், அனுபவங்கள், நிகழ்வுகள் போன்ற சுவாரஸ்யமான கருவிகளைக் கொண்டு திட்டமிட வேண்டும்.

இதனால், நடுத்தர வகுப்பினருக்கு அறிவியல் பாடம் கற்பிக்க விரிவுரை முறை ஏற்புடையதல்ல என்ற முடிவுக்கு வந்துள்ளது.

விஞ்ஞானம் என்பது ஒரு முறையான நிறுவனமாகும், இது பிரபஞ்சத்தைப் பற்றிய சோதனைக்குரிய விளக்கங்கள் மற்றும் கணிப்புகளின் வடிவத்தில் அறிவை உருவாக்கி ஒழுங்கமைக்கிறது.

Important Points

• விஞ்ஞான விசாரணை என்பது விஞ்ஞானிகள் இயற்கை உலகத்தைப் படிக்கும் வழிகளைக் குறிக்கிறது மற்றும் அவர்களின் வேலையிலிருந்து பெறப்பட்ட சான்றுகளின் அடிப்படையில் விளக்கங்களை முன்மொழிகிறது.
• விசாரணையானது மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை குறிக்கிறது, அதில் அவர்கள் அறிவையும் அறிவியல் கருத்துக்களையும் புரிந்துகொள்கிறார்கள், அதே போல் விஞ்ஞானிகள் இயற்கை உலகத்தை எவ்வாறு படிக்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
• அறிவியல் விசாரணையின் செயல்முறையைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன் என்பது குழந்தைகளுக்கு 'அறிவியலைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு' உதவும் முக்கியமான மற்றும் மாற்றத்தக்க திறமையாகும்.
• விஞ்ஞான விசாரணை என்பது மாணவர்கள் எவ்வாறு ஆய்வு செய்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் படிப்படியாக முக்கிய அறிவியல் கருத்துக்களை உருவாக்குவதை உள்ளடக்குகிறது.
• இந்த வழியில், மாணவர்கள் விசாரணை செயல்முறையின் மூலம் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவையும் புரிதலையும் உருவாக்குகிறார்கள்.
• வகுப்பில் அறிவியல் விசாரணை நடத்துவது என்பது மாணவர்கள் அறிவியலைக் கற்கும் போது உயர்தர சிந்தனைத் திறனைப் பயிற்சி செய்ய முடியும்.
• சிறுவயதிலேயே இந்தக் கருத்தைக் கற்பிப்பதன் மூலம், அவர்கள் உருவாக்கும் திறன்கள் எதிர்காலத்தில் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

Additional Information-

• அறிவியல் கற்றலின் நோக்கம், மாணவர்கள் எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலுக்கான நடைமுறை தாக்கங்களுடன் இந்த ஆராய்ச்சியை எவ்வாறு இணைப்பது என்பது தொடர்பான அறிவாற்றல் அறிவியலில் இருந்து தற்போதுள்ள ஆராய்ச்சியை சுருக்கமாகக் கூறுவதாகும்.
• இந்த ஆவணம் ஆசிரியர்-கல்வியாளர்கள், புதிய ஆசிரியர்கள் மற்றும் கற்றல் எவ்வாறு நடைபெறுகிறது என்பதைப் பற்றிய நமது சிறந்த அறிவியல் புரிதலில் ஆர்வமுள்ள கல்வித் தொழிலில் உள்ள எவருக்கும் ஆதாரமாகச் செயல்படும் நோக்கம் கொண்டது.
• எனவே, அறிவியல் உண்மைகளைக் கற்கும் திறன், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான சூத்திரத்தை நினைவு கூர்தல், சிறந்த விஞ்ஞானிகளின் பங்களிப்பை நினைவுகூரும் திறன் ஆகியவை 'அறிவியலைக் கற்றுக்கொள்வதில் குழந்தைகளுக்கு உதவும் திறன்கள் அல்ல, ஏனெனில் கற்றல் கற்றல் உயர்நிலை மற்றும் அர்த்தமுள்ள கற்றல், வெறும் வாய்வழி கற்றல் அல்ல.

எனவே, இந்த கேள்விக்கான சரியான பதில் விஞ்ஞான விசாரணையின் செயல்முறையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

• அறிவியல் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் அறிவியல் மனோபாவம், அறிவியல் விசாரணை மற்றும் மனிதநேய உணர்வு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய சிந்தனையின் வளர்ச்சியாகும்.
• அறிவியல் விசாரணை என்பது ஒரு பொருளின் கூறுகளுக்கிடையே உள்ள சில கொள்கைகள், உண்மைகள் அல்லது எந்தவொரு உறவின் காரணத்தையும் விளைவையும் கண்டறியும் செயல்முறையாகும்.
• ஆய்வகம் மாணவர்களுக்கு உண்மைகளை நிரூபிக்க வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது, ஏனெனில் அவர்கள் அறிவியல் பரிசோதனைகள் மற்றும் விசாரணைக்கு தேவையான அனைத்து தேவையான கருவிகளுடன் நன்கு பொருத்தப்பட்டுள்ளன.
   

 Key Points

ஆய்வக முறை:

• இது குறிப்பாக கணிதம் மற்றும் அறிவியலில் பயன்படுத்தப்படும் ஒரு நவீன கற்பித்தல் முறையாகும்.
• இம்முறையில் மாணவர்கள் நேரடி அனுபவங்கள் மூலம் உண்மைகளை அறிந்துகொள்ளும் வாய்ப்பைப் பெறுகின்றனர்.
• ஒரு பரிசோதனையை மிகவும் எச்சரிக்கையுடன் செய்யும்போது, சிறிய மற்றும் பெரிய தொழில்நுட்பங்களை கையாள ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு உதவுகிறார்.
• மாணவர்கள் சில சோதனைகள் மற்றும் நடைமுறை வேலைகளைச் செய்து உண்மையைச் சரிபார்க்கிறார்கள். அவர்கள் சோதனைகளின் உதவியுடன் தத்துவார்த்த அறிவை சரிபார்க்கிறார்கள்.
• இந்த முறையானது மாணவர்களுக்கு நேரடியான மற்றும் உறுதியான அனுபவங்களை வழங்கும் நடைமுறைச் செயல்பாடுகளுக்கு அழுத்தம் கொடுக்கப்பட்ட இடத்தில் செய்து கற்றல் என்ற உளவியல் கொள்கையின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது.
• எனவே, இயற்பியல் மற்றும் வேதியியல் மாற்றங்களைப் பற்றி கற்பிக்கும் போது மாணவர்களுக்கு முதல் கற்றல் அனுபவத்தை வழங்க விரும்பும் ஆசிரியர் இந்த முறையைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
• இது சராசரி மற்றும் சராசரிக்கும் குறைவான மாணவர்களுக்கு நல்லது மற்றும் விளக்கத்திலிருந்து இருந்து சுருக்கத்திற்கு செல்கிறது. இது ஒழுக்கமின்மை பிரச்சினையை தீர்க்கிறது மற்றும் தன்னம்பிக்கை உணர்வை வளர்க்கிறது.
• அறிவியலில் உள்ள அனைத்து சோதனைகள் மற்றும் செயல்பாடுகள் ஆய்வகத்தில் செய்யப்படலாம், இதில் பாடம் தொடர்பான உபகரணங்கள் மற்றும் பிற பயனுள்ள கற்பித்தல் உதவிகள் உள்ளன.

எனவே, இயற்பியல் மற்றும் வேதியியல் மாற்றங்கள் பற்றிய கருத்தை கற்பிக்க ஆய்வக முறை சிறந்தது என்று முடிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

Additional Information  

சரியான பதில் குளோபல் சிஸ்டம் ஃபார் மொபைல்

• மொபைல் போன்களில் ஜிஎஸ்எம் தொழில்நுட்பம் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• GSM இன் முழு வடிவம் குளோபல் சிஸ்டம் ஃபார் மொபைல் ஆகும்..

 Key Points

• ETSI (யுரோப்பியன் டெலிகம்யூனிகேசன் ஸ்டான்டர்டு இன்ஸ்ட்டியூட்) இந்த தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்கியுள்ளது.
• இரண்டாம் தலைமுறை டிஜிட்டல் செல்லுலார் நெட்வொர்க்குகளுக்கான நெறிமுறைகள் GSM தொழில்நுட்பத்தால் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன..
• 1991 ஆம் ஆண்டில், ஜிஎஸ்எம் பயன்படுத்திய முதல் நாடு பின்லாந்து.
• மொபைல் தகவல்தொடர்புக்கான உலகளாவிய அமைப்பு 2010 இல் மொபைல் தகவல்தொடர்புகளுக்கான உலகளாவிய தரநிலையாக மாறியது..
• அந்த நேரத்தில் 90% சந்தைப் பங்கைப் பெற்றது..
• ஜிஎஸ்எம் உலகளாவிய தொழில்நுட்பத்தால் முழு-இரட்டை குரல் தொலைபேசிக்கு உகந்ததாக இருக்கும் டிஜிட்டல் சர்க்யூட்-ஸ்விட்ச்டு நெட்வொர்க் விவரிக்கப்பட்டது.
• GSM சங்கங்கள் GSM இன் வர்த்தக முத்திரையை வைத்திருக்கின்றன..
• இது ஒரு பாதுகாப்பான வயர்லெஸ் அமைப்பு.
• பயனர் அங்கீகாரத்திற்கு முன் பகிரப்பட்ட விசை பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• GSM தொழில்நுட்பத்தில் பாதுகாப்பிற்கான பல கிரிப்டோகிராஃபிக் அல்காரிதம்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன..

அறிவியல் கற்பித்தலில் இணைப் பாடத்திட்ட செயல்பாடுகள் என்பது பொதுவாக வகுப்பறைக்கு வெளியே மாணவர்கள் தங்களின் சிறப்புத் திறமைகளை வளர்த்துக்கொள்ளவும், பல்வேறு வடிவங்களில் ஆக்கப்பூர்வமாக தங்களை வெளிப்படுத்தவும் வாய்ப்புகளை வழங்குவதற்காக ஏற்பாடு செய்யப்படும் செயல்பாடுகளாகும்.

அறிவியல் கற்பித்தலில் இணைப் பாடத்திட்டம்/கூடுதல் பாடத்திட்டத்திற்கான செயல்பாடுகள்:

• அறிவியல் கண்காட்சி மற்றும் கண்காட்சிகளில் பங்கேற்பு
• சுவரொட்டி தயாரித்தல் மற்றும் அறிவியல் நாடகங்கள் ஆகியவை அடங்கும்
• அறிவியல் கிளப்புகள், அறிவியல் கண்காட்சிகள் மற்றும் சங்கங்களில் வருகை அல்லது பங்கேற்பு
• உல்லாசப் பயணம் மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்
• சமூக சேவைகள், இலக்கிய மற்றும் கலாச்சார நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுங்கள்
• அறிவியல் பூங்காக்கள் மற்றும் அருங்காட்சியகங்களைப் பார்வையிடவும்
• அழகியல் மற்றும் கலாச்சார வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்
• சமூக நல நடவடிக்கைகள்

எனவே, மேலே குறிப்பிடப்பட்ட புள்ளிகளிலிருந்து, அறிவியல் கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுவது அறிவியல் கற்பித்தலில் ஒரு இணை பாடத்திட்ட நடவடிக்கை என்பது தெளிவாகிறது.

விஞ்ஞானம் என்பது ஒரு முறையான நிறுவனமாகும், இது பிரபஞ்சத்தைப் பற்றிய சோதனைக்குரிய விளக்கங்கள் மற்றும் கணிப்புகளின் வடிவத்தில் அறிவை உருவாக்கி ஒழுங்கமைக்கிறது.

Important Points

• விஞ்ஞான விசாரணை என்பது விஞ்ஞானிகள் இயற்கை உலகத்தைப் படிக்கும் வழிகளைக் குறிக்கிறது மற்றும் அவர்களின் வேலையிலிருந்து பெறப்பட்ட சான்றுகளின் அடிப்படையில் விளக்கங்களை முன்மொழிகிறது.
• விசாரணையானது மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை குறிக்கிறது, அதில் அவர்கள் அறிவையும் அறிவியல் கருத்துக்களையும் புரிந்துகொள்கிறார்கள், அதே போல் விஞ்ஞானிகள் இயற்கை உலகத்தை எவ்வாறு படிக்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
• அறிவியல் விசாரணையின் செயல்முறையைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன் என்பது குழந்தைகளுக்கு 'அறிவியலைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு' உதவும் முக்கியமான மற்றும் மாற்றத்தக்க திறமையாகும்.
• விஞ்ஞான விசாரணை என்பது மாணவர்கள் எவ்வாறு ஆய்வு செய்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் படிப்படியாக முக்கிய அறிவியல் கருத்துக்களை உருவாக்குவதை உள்ளடக்குகிறது.
• இந்த வழியில், மாணவர்கள் விசாரணை செயல்முறையின் மூலம் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவையும் புரிதலையும் உருவாக்குகிறார்கள்.
• வகுப்பில் அறிவியல் விசாரணை நடத்துவது என்பது மாணவர்கள் அறிவியலைக் கற்கும் போது உயர்தர சிந்தனைத் திறனைப் பயிற்சி செய்ய முடியும்.
• சிறுவயதிலேயே இந்தக் கருத்தைக் கற்பிப்பதன் மூலம், அவர்கள் உருவாக்கும் திறன்கள் எதிர்காலத்தில் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

Additional Information-

• அறிவியல் கற்றலின் நோக்கம், மாணவர்கள் எவ்வாறு கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலுக்கான நடைமுறை தாக்கங்களுடன் இந்த ஆராய்ச்சியை எவ்வாறு இணைப்பது என்பது தொடர்பான அறிவாற்றல் அறிவியலில் இருந்து தற்போதுள்ள ஆராய்ச்சியை சுருக்கமாகக் கூறுவதாகும்.
• இந்த ஆவணம் ஆசிரியர்-கல்வியாளர்கள், புதிய ஆசிரியர்கள் மற்றும் கற்றல் எவ்வாறு நடைபெறுகிறது என்பதைப் பற்றிய நமது சிறந்த அறிவியல் புரிதலில் ஆர்வமுள்ள கல்வித் தொழிலில் உள்ள எவருக்கும் ஆதாரமாகச் செயல்படும் நோக்கம் கொண்டது.
• எனவே, அறிவியல் உண்மைகளைக் கற்கும் திறன், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான சூத்திரத்தை நினைவு கூர்தல், சிறந்த விஞ்ஞானிகளின் பங்களிப்பை நினைவுகூரும் திறன் ஆகியவை 'அறிவியலைக் கற்றுக்கொள்வதில் குழந்தைகளுக்கு உதவும் திறன்கள் அல்ல, ஏனெனில் கற்றல் கற்றல் உயர்நிலை மற்றும் அர்த்தமுள்ள கற்றல், வெறும் வாய்வழி கற்றல் அல்ல.

எனவே, இந்த கேள்விக்கான சரியான பதில் விஞ்ஞான விசாரணையின் செயல்முறையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம்.

கள ஆய்வு என்பது மக்கள், கலாச்சாரங்கள் மற்றும் இயற்கை சூழல்கள் பற்றிய தரவுகளை கவனித்து சேகரிக்கும் செயல்முறையாகும். ஆய்வகம் அல்லது வகுப்பறையின் பகுதிக்கட்டுப்பாட்டுச் சூழல்களில் அல்லாமல், நமது அன்றாடச் சூழலின் இயற்கைசார் பகுதியில் கள ஆய்வு நடத்தப்படுகிறது. இதன் மூலம் ஆராய்ச்சியாளர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள மாறும் இடங்கள், மக்கள் மற்றும் இனங்கள் பற்றிய தரவுகளை சேகரிக்க அனுமதிக்கிறது. அறிவியல் கோட்பாடுகள் நிஜ வாழ்க்கையுடன் தொடர்பு கொள்ளும் விதத்தை ஆய்வு செய்ய கள ஆய்வு மாணவர்களுக்கும் ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கும் உதவுகிறது.

Important Points

அறிவியல் சார்ந்த கள ஆய்வு:- இயற்கை சூழல்கள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள கள ஆய்வு பயன்படுகிறது. உதாரணமாக, சூழலியல் துறையில் ஒரு ஆராய்ச்சியாளர், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் போன்ற குறிப்பிட்ட உயிரினங்கள் ஒன்றுக்கொன்று மற்றும் அவற்றின் இயற்பியல் சூழலுடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்ள களப்பணிகளை மேற்கொள்ளலாம்.

அறிவியல் சார்ந்த கள ஆய்வின் நோக்கங்கள்:-

• உண்மைகள் அல்லது தரவுகளின் மதிப்பு
• உண்மைகள் அல்லது தரவுகளின் சேகரிப்பு
• மாணவர்கள் நேரில்/நிஜ வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கு.
• கோட்பாட்டளவில் கற்றுக்கொண்ட கொள்கைகள் மற்றும் நுட்பங்களை நிஜ வாழ்க்கை சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் சூழ்நிலைகளில் மாணவர்களுக்குப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல்.
• உண்மைகள் அல்லது தரவுகளின் பகுப்பாய்வு​

எனவே, புதிய இடத்திற்குச் செல்வது அறிவியல் சார்ந்த கள ஆய்வின் நோக்கம் அல்ல என்று முடிவு செய்யப்பட்டுள்ளது.

ஒரு தூண்டுதலுக்கு யூகிக்கக்கூடிய பதில் கொடுக்கப்பட்டால், அது பிரதிபலிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது.

• ஒரு பிரதிபலிப்பில், நரம்பு தூண்டுதல் ஒரு பிரதிபலிப்பில் வழியாக செல்கிறது. பிரதிபலிப்பு வளைவின் மையம் மூளையில் இருந்தால், அது மண்டையோட்டு பிரதிபலிப்பு என்றும், பிரதிபலிப்பு வளைவின் மையம் முள்ளந்தண்டு வடத்தில் இருந்தால், அது முள்ளிச்சையில்வினை என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

Key Points

சோமாடிக் பிரதிபலிப்பு எலும்பு தசைகளின் சுருக்கத்தை உள்ளடக்கியது. தன்னியக்க அல்லது உள்ளுறுப்பு அனிச்சைகள் மென்மையான அல்லது இதய தசைகள் அல்லது சுரப்புகளின் சுருக்கங்களைக் கொண்டிருக்கும். எந்தவொரு விசாரணையின் போதும், அனிச்சைகளை சோதிப்பது ஒரு மிக முக்கியமான கண்டறியும் கருவியாகும். முழங்கால் உதறுதல், கணுக்கால் உதறுதல், கார்னியல் பிரதிபலிப்பு, பாபின்ஸ்கி பிரதிபலிப்பு மற்றும் வயிற்றுப் பிரதிபலிப்பு ஆகியவற்றிலிருந்து ஏதேனும் விலகல் இருந்தால், அது ஒரு குறிப்பிட்ட நோயைக் குறிக்கிறது.

• முழங்கால் உதறுதல் பிரதிபலிப்பு என்பது பேட்டலார் பிரதிபலிப்பு என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.
• இது கீழ் காலின் தசைகளை உள்ளடக்கியது.
• முழங்கால்-உதறுதலின் மறைந்த நேரம் 30 மில்லி விநாடிகள் வரை இருக்கும்.

எனவே, முழங்கால்-ஜெர்க் அல்லது பேட்டலார் தசைநார் பிரதிபலிப்பு மறைந்திருக்கும் நேரம் (S-R இடையேயான காலம்) 0.03 வினாடிகள் மட்டுமே.

ஒப்புமைகள், உருவகங்கள் மற்றும் மாதிரிகள் ஆகியவை அன்றாட அனுபவத்தில் பொதுவான சாதனங்களாகும், அறிமுகமில்லாதவற்றைப் பழக்கப்படுத்த முயற்சிக்கும்போது பேச்சு மற்றும் எழுதப்பட்ட தொடர்பை விளக்குகிறது. பெரும்பாலும், அவை ஒரு பொருளை அல்லது சூழ்நிலையை மற்றொன்றுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறனின் காரணமாக ஒட்டுமொத்தமாக ஒப்புமைகளாகக் கருதப்படுகின்றன, மேலும் அந்தச் செயல்பாட்டில் விவரங்கள், தொடர்புடைய தகவல்கள் அல்லது இரண்டையும் மாற்றும்.

 Key Points

• குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கையில் இதுபோன்ற பல உதாரணங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்த்திருப்பதால், குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒப்புமைகளை நன்கு அறிந்திருப்பார்கள்.
• பேருந்தில் ஓட்டுநரின் பங்கு, விமானத்தில் விமானியின் பங்குக்கு சமம் என்பதை அவர்கள் ஏற்கனவே உணர்ந்திருப்பது அத்தகைய உதாரணம்.
• ஒப்புமை என்பது இரண்டு பொதுவான அணுகுமுறைகளுக்கு இடையேயான ஒப்பீடு ஆகும், அங்கு அறியப்படாத அணுகுமுறையைப் புரிந்து கொள்ள அணுகல் இல்லாததை பயன்படுத்தப்படலாம்.
• மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டில், மாணவர்களின் அறியப்படாத மின்சுற்றுகளைப் பற்றிய அறிவைப் பெற, ஆசிரியர் ஏற்கனவே அறியப்பட்ட மனித சுற்றோட்ட அமைப்பைப் பயன்படுத்துகிறார்.

எனவே மேலே உள்ள எடுத்துக்காட்டில் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் கற்பித்தல் சாதனம் ஒரு ஒப்புமை ஆகும்.

Additional Information 

சரியான பதில் குளோபல் சிஸ்டம் ஃபார் மொபைல்

• மொபைல் போன்களில் ஜிஎஸ்எம் தொழில்நுட்பம் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• GSM இன் முழு வடிவம் குளோபல் சிஸ்டம் ஃபார் மொபைல் ஆகும்..

 Key Points

• ETSI (யுரோப்பியன் டெலிகம்யூனிகேசன் ஸ்டான்டர்டு இன்ஸ்ட்டியூட்) இந்த தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்கியுள்ளது.
• இரண்டாம் தலைமுறை டிஜிட்டல் செல்லுலார் நெட்வொர்க்குகளுக்கான நெறிமுறைகள் GSM தொழில்நுட்பத்தால் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன..
• 1991 ஆம் ஆண்டில், ஜிஎஸ்எம் பயன்படுத்திய முதல் நாடு பின்லாந்து.
• மொபைல் தகவல்தொடர்புக்கான உலகளாவிய அமைப்பு 2010 இல் மொபைல் தகவல்தொடர்புகளுக்கான உலகளாவிய தரநிலையாக மாறியது..
• அந்த நேரத்தில் 90% சந்தைப் பங்கைப் பெற்றது..
• ஜிஎஸ்எம் உலகளாவிய தொழில்நுட்பத்தால் முழு-இரட்டை குரல் தொலைபேசிக்கு உகந்ததாக இருக்கும் டிஜிட்டல் சர்க்யூட்-ஸ்விட்ச்டு நெட்வொர்க் விவரிக்கப்பட்டது.
• GSM சங்கங்கள் GSM இன் வர்த்தக முத்திரையை வைத்திருக்கின்றன..
• இது ஒரு பாதுகாப்பான வயர்லெஸ் அமைப்பு.
• பயனர் அங்கீகாரத்திற்கு முன் பகிரப்பட்ட விசை பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• GSM தொழில்நுட்பத்தில் பாதுகாப்பிற்கான பல கிரிப்டோகிராஃபிக் அல்காரிதம்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன..

அறிவியல் ஆசிரியராக இருப்பதால், அறிவியலைப் புரிந்துகொள்ள உங்கள் கற்பவர்களுக்கு உதவுவதே உங்கள் முதல் பொறுப்பு. 'அறிவியல்' என்பது லத்தீன் வார்த்தையான 'சயின்டியா' என்பதிலிருந்து பெறப்பட்டது, அதாவது 'அறிதல்'.

• ஒரு துறையாக அறிவியல் அதன் தனித்துவமான கண்ணோட்டத்தைக் கொண்டுள்ளது. அறிவியல் என்பது அவதானிப்பு, பரிசோதனை மற்றும் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றிற்கு மட்டும் மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை; மாறாக அது ஒரு வாழ்க்கை முறை. விஞ்ஞானம் என்பது விசாரணையின் மூலம் விரிவடையும் அறிவாற்றல் ஆகும்.

Key Points

• கற்பித்தல் முறை என்பது கோட்பாடுகள், கற்பித்தல் மற்றும் மேலாண்மை உத்திகள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் கோட்பாட்டை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான ஒரு வழியாகும். இது ஆசிரியர்கள் பாடத்தை ஒத்திசைவான முறையில் திட்டமிடவும் வழங்கவும் உதவுகிறது.
• நடுத்தர வகுப்புகளில் அறிவியலைப் பயிற்றுவிக்க ஆசிரியரால் பயன்படுத்தக்கூடிய பல்வேறு கற்பித்தல் முறைகள் உள்ளன, இதில் கற்பவரின் பங்கேற்பு உள்ளது.
• விளக்கக்காட்சி முறை:
  • ஆர்ப்பாட்டம் என்பது கண்காட்சி மற்றும் விளக்கம் மூலம் கற்பிக்கும் முறையாக வரையறுக்கப்படுகிறது. மாணவர்களின் குழுவிற்கு அவர்களின் கண்காணிப்பிற்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தொடர் நிகழ்வுகள் அல்லது உபகரணங்களை வழங்குவதை இது குறிக்கிறது.
  • வகுப்பறையில் உள்ள வகுப்பறை மற்றும் செயல்விளக்க அட்டவணைப் பகுதிகளை ஆசிரியர் கற்பிப்பதற்கும் விளக்குவதற்கும் பயன்படுத்துகிறார். இது ஒரு வலுவான ஊக்க சக்தியாக செயல்படுகிறது. மாணவர் அறிவைப் பெற்று உடனடியாக அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பு உள்ளது.
• செயல்பாடு அடிப்படையிலான முறை
  • செயல்பாடு அடிப்படையிலான அறிவுறுத்தல் மூலம், ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு மதிப்புமிக்க அனுபவத்தை வழங்க முடியும் மற்றும் கற்றலை ஒரு இனிமையான மற்றும் நீடித்த அனுபவமாக மாற்ற முடியும். கற்பித்தல்-கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் செயலில் பங்கேற்பைப் பயன்படுத்துவது செயல்பாடு அடிப்படையிலான முறையின் இன்றியமையாத அம்சமாகும்.
  • சிமுலேஷன், ரோல் பிளே, கேமிங் போன்ற முறைகள் செயல்பாடு அடிப்படையிலான அறிவுறுத்தலின் எடுத்துக்காட்டுகள். செயல்பாடுகள் கற்பித்தல்-கற்றல் நடவடிக்கைகளில் விளையாட்டு வழி முறையை அறிமுகப்படுத்துகின்றன. இது மாணவர்களின் உந்துதல் மட்டத்தை உயர்த்துகிறது மற்றும் அவர்களிடையே ஒரு போட்டி மனப்பான்மையை அறிமுகப்படுத்துகிறது.
• தூண்டல் முறை:
  • இது குறிப்பிட்டதிலிருந்து பொதுவானது வரை தொடர்கிறது. குறிப்பிட்ட உண்மைகள் அல்லது எடுத்துக்காட்டுகள் கொடுக்கப்பட்டு, கற்பவர் பொதுமைப்படுத்தலை அடைகிறார்.
  • உதாரணமாக: “மின்சார நுகர்வு நாளுக்கு நாள் அதிகரித்து வருகிறது, மின்சாரச் செலவு அதிகரித்து வருகிறது, பெட்ரோல், டீசல் விலை உயர்கிறது, நிலக்கரி படிவுகள் குறைந்து வருகின்றன, காடுகள் நாளுக்கு நாள் குறைந்து வருகின்றன.”- இந்த அறிக்கைகள் அனைத்தையும் ஒன்றாகப் பொதுமைப்படுத்தலாம். "அதிகரிக்கும் மக்கள்தொகைக்கு ஏற்ப இயற்கை ஆற்றல் வளங்கள் குறைந்து வருகின்றன" என்பதாகும்.

Hint

• விரிவுரை முறையில், ஆசிரியர் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார், அதேசமயம் கற்பவர்களுக்கு சிறிய அல்லது எந்தப் பங்கும் இல்லை. பாடத்திட்டம் பரந்த அளவில் இருக்கும் உயர் வகுப்பினருக்கு இந்த முறை பயனுள்ளதாக இருக்கும். இது நடுத்தர வர்க்கத்தினருக்கானது அல்ல.
• இந்த முறை பொதுவாக வகுப்பறையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆனால் விரிவுரைகள் பல நேரங்களில் சலிப்பை ஏற்படுத்துகின்றன. எனவே, ஆசிரியர் தனது விரிவுரையை விளக்கப்படங்கள், அனுபவங்கள், நிகழ்வுகள் போன்ற சுவாரஸ்யமான கருவிகளைக் கொண்டு திட்டமிட வேண்டும்.

இதனால், நடுத்தர வகுப்பினருக்கு அறிவியல் பாடம் கற்பிக்க விரிவுரை முறை ஏற்புடையதல்ல என்ற முடிவுக்கு வந்துள்ளது.

அறிவியலானது, படிப்பவர்களிடையே படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஆய்வுகள், அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது கற்பவர்களிடையே அறிவியல் மனப்பான்மை மற்றும் அறிவியல் மனப்பான்மையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

• கற்பித்தல் முறை என்பது கொள்கைகள் மற்றும் மேலாண்மை உத்திகளின் உதவியுடன் கோட்பாட்டை நடைமுறையில் வைப்பதற்கான ஒரு வழியாகும். இது ஆசிரியர்களுக்கு பாடத்தை ஒத்திசைவாக திட்டமிட்டு வழங்க உதவுகிறது.
• அறிவியலின் பல்வேறு வகையான கற்பித்தல்-கற்றல் முறைகள் உள்ளன, இது கற்றலை ஒரு பயனுள்ள செயல்முறையாக்குகிறது மற்றும் மாணவர்களை மையமாகக் கொண்ட அணுகுமுறை அவற்றில் ஒன்றாகும்.

 Key Points

செயல்விளக்க முறை:

• செயல்விளக்க முறை என்பது ஆசிரியரை மையமாகக் கொண்ட முறையாகும், ஏனெனில் செயல்விளக்கத்தை திட்டமிடுதல், செயல்விளக்கத்தை  பயன்படுத்த வேண்டிய வளங்களை நிர்வகித்தல் மற்றும் செயல்விளக்கத்தின் செயல்முறையை செயல்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் ஆசிரியர் மிகவும் சுறுசுறுப்பான பாத்திரத்தை வகிக்கிறார்.
• இது ஒரு அணுகுமுறையாகும், இதில் ஒரு ஆசிரியர் கருத்துகளை வெளிப்படுத்துகிறார் மற்றும் மாணவர்கள் செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி பகுப்பாய்வு மூலம் அவதானித்து புரிதலை மேம்படுத்துவதன் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
• புரிந்து கொள்ள கடினமாக இருக்கும் சுருக்கமான கருத்துக்கள் அவற்றின் உறுதிப்பாட்டிற்குள் கொண்டு வரப்பட்டு செயல்பாடுகள், படங்கள், திரைப்படங்கள், சோதனைகள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள் மூலம் நிரூபிக்கப்படுகின்றன.
• ஒளிச்சேர்க்கை செயல்முறை போன்ற சுருக்கக் கருத்துகளை வழக்கமான கற்பித்தல் முறைகளால் எளிதில் கற்பிக்க முடியாது. எனவே, மாணவர்கள் ஆர்வமாகத் தோன்றும் படங்கள், வரைபடங்கள், செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவது அவசியம், மேலும் அவர்கள் செயல்விளக்கத்தில் தீவிரமாக ஈடுபடுவார்கள்.

எனவே, ஒரு அறிவியல் வகுப்பறையில் கற்பவர்களிடையே காட்சி மற்றும் செவிவழி கற்றலை ஒருங்கிணைக்கும் ஒரு ஆசிரியரை மையமாகக் கொண்ட செயல்விளக்க முறை என்று முடிவு செய்யலாம்.

 Additional Information

அறிவியல் கற்பித்தலில் இணைப் பாடத்திட்ட செயல்பாடுகள் என்பது பொதுவாக வகுப்பறைக்கு வெளியே மாணவர்கள் தங்களின் சிறப்புத் திறமைகளை வளர்த்துக்கொள்ளவும், பல்வேறு வடிவங்களில் ஆக்கப்பூர்வமாக தங்களை வெளிப்படுத்தவும் வாய்ப்புகளை வழங்குவதற்காக ஏற்பாடு செய்யப்படும் செயல்பாடுகளாகும்.

அறிவியல் கற்பித்தலில் இணைப் பாடத்திட்டம்/கூடுதல் பாடத்திட்டத்திற்கான செயல்பாடுகள்:

• அறிவியல் கண்காட்சி மற்றும் கண்காட்சிகளில் பங்கேற்பு
• சுவரொட்டி தயாரித்தல் மற்றும் அறிவியல் நாடகங்கள் ஆகியவை அடங்கும்
• அறிவியல் கிளப்புகள், அறிவியல் கண்காட்சிகள் மற்றும் சங்கங்களில் வருகை அல்லது பங்கேற்பு
• உல்லாசப் பயணம் மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்
• சமூக சேவைகள், இலக்கிய மற்றும் கலாச்சார நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுங்கள்
• அறிவியல் பூங்காக்கள் மற்றும் அருங்காட்சியகங்களைப் பார்வையிடவும்
• அழகியல் மற்றும் கலாச்சார வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்
• சமூக நல நடவடிக்கைகள்

எனவே, மேலே குறிப்பிடப்பட்ட புள்ளிகளிலிருந்து, அறிவியல் கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுவது அறிவியல் கற்பித்தலில் ஒரு இணை பாடத்திட்ட நடவடிக்கை என்பது தெளிவாகிறது.