బోధనా నాయకత్వం యొక్క క్రియాత్మక విధానం ప్రకారం కింది వాటిలో ఏది నాయకుడి పాత్ర కాదు?

పాఠ్య ప్రణాళిక నాయకత్వం అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క శీర్షిక లేదా సంవత్సరాల అనుభవం ద్వారా నిర్ణయించబడదు. వైల్స్ (2009) ప్రకారం, పాఠ్య ప్రణాళిక నాయకత్వం అనేది పాఠశాల నాయకత్వం యొక్క ముఖ్యమైన విధి , కాబట్టి దీనిని ప్రిన్సిపాల్ మరియు ఉపాధ్యాయులు ఇద్దరూ నిర్వహించవచ్చు.

Key Points 

• పాఠ్యాంశ నాయకత్వాన్ని ఫిడ్లర్ (1997) బోధనా నాయకత్వంగా చర్చించారు. పాఠశాల ప్రధానోపాధ్యాయులు తరగతి గదుల్లో జరిగే బోధన మరియు అభ్యాసంతో సహా పాఠశాల వృత్తిపరమైన పనిపై ప్రభావం చూపుతారని ఆయన నమ్మాడు.
• బోధనా నాయకత్వాన్ని పరిగణించగల రెండు దృక్కోణాలను ఆయన ప్రదర్శించారు: క్రియాత్మక విధానం మరియు ప్రక్రియ విధానం .
• ఫంక్షనల్ విధానంలో నాయకులు పాఠశాల లక్ష్యాన్ని నిర్వచించడం, పాఠ్యాంశాలు మరియు బోధనను నిర్వహించడం , బోధనను పర్యవేక్షించడం, అభ్యాసకుల పురోగతిని పర్యవేక్షించడం మరియు బోధనా వాతావరణాన్ని ప్రోత్సహించడం వంటివి ఉంటాయి. ప్రక్రియ విధానం దీనిని సాధించగల మార్గాలను పరిశీలిస్తుంది.
• బోధనా నాయకుడు ఉపాధ్యాయులకు ప్రభావవంతమైన బోధనా వ్యూహాలను అమలు చేయడంలో సహాయం చేస్తాడు. ఈ సహాయంలో ఇతర ఉపాధ్యాయులతో బృందాలలో పాఠాలను ప్లాన్ చేయడానికి ఆలోచనలు ఉండవచ్చు. అతను/ఆమె పాఠశాలకు తగిన బోధనా పద్ధతులను కూడా పంచుకుంటారు.

అందువల్ల, బోధనా నాయకత్వం యొక్క క్రియాత్మక విధానంలో ' అనుభవశూన్య ఉపాధ్యాయులకు గురువుగా సేవ చేయడం ' అనేది నాయకుడి పాత్ర కాదని స్పష్టమవుతుంది.

Hint 

• అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయులకు మెంటర్‌గా పనిచేయడం అనేది మెంటరింగ్ నాయకత్వంలో ఉపాధ్యాయ నాయకుల సాధారణ పాత్ర. మెంటర్లు రోల్ మోడల్‌లుగా పనిచేస్తారు; కొత్త ఉపాధ్యాయులను కొత్త పాఠశాలకు అలవాటు చేసుకుంటారు; మరియు కొత్త ఉపాధ్యాయులకు బోధన, పాఠ్యాంశాలు, విధానం, అభ్యాసాలు మరియు రాజకీయాల గురించి సలహా ఇస్తారు. మెంటర్‌గా ఉండటానికి చాలా సమయం మరియు నైపుణ్యం అవసరం మరియు కొత్త ప్రొఫెషనల్ అభివృద్ధికి గణనీయమైన సహకారం అందిస్తుంది.