Concept of Education MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Concept of Education - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

• शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009, जिसे RTE अधिनियम के रूप में भी जाना जाता है, भारत की संसद द्वारा 6 से 14 वर्ष की आयु के सभी बच्चों को निःशुल्क और अनिवार्य शिक्षा एक मौलिक अधिकार के रूप में प्रदान करने के लिए अधिनियमित किया गया था। यह भारतीय संविधान के अनुच्छेद 21 (A) के अंतर्गत आता है।
• अनुच्छेद 21 (A) को संविधान (छियासीवाँ संशोधन) अधिनियम, 2002 द्वारा जोड़ा गया था, जिससे शिक्षा को मौलिक अधिकार बनाया गया और राज्य को निर्दिष्ट आयु वर्ग के बच्चों को निःशुल्क और अनिवार्य शिक्षा प्रदान करने के लिए बाध्य किया गया।

• तर्क: भारतीय संविधान का अनुच्छेद 20 अपराधों के लिए दोषसिद्धि के मामले में कुछ अधिकारों के संरक्षण से संबंधित है। यह पूर्वव्यापी आपराधिक कानूनों और दोहरे खतरे से सुरक्षा प्रदान करता है, और आत्म-दोषसिद्धि के खिलाफ अधिकार की गारंटी देता है। यह शिक्षा के अधिकार से संबंधित नहीं है।

• तर्क: अनुच्छेद 22 कुछ मामलों में गिरफ्तारी और निरोध से सुरक्षा से संबंधित है। यह उन व्यक्तियों के अधिकारों के लिए प्रदान करता है जिन्हें गिरफ्तार किया जाता है या हिरासत में लिया जाता है, जो कानूनी प्रतिनिधित्व और मनमाने निरोध के खिलाफ सुरक्षा सुनिश्चित करता है। यह शिक्षा के अधिकार को संबोधित नहीं करता है।

• तर्क: भारतीय संविधान का अनुच्छेद 23 मानव तस्करी और जबरन श्रम पर रोक लगाता है। यह सुनिश्चित करता है कि किसी भी व्यक्ति को मानव तस्करी या जबरन श्रम के अधीन नहीं किया जाए। यह अनुच्छेद शिक्षा के अधिकार से संबंधित नहीं है।

• शिक्षा का अधिकार अधिनियम 2009 विशेष रूप से भारतीय संविधान के अनुच्छेद 21 (A) के अंतर्गत लागू होता है। यह अनुच्छेद 6 से 14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए निःशुल्क और अनिवार्य शिक्षा को अनिवार्य करता है, जिससे यह एक मौलिक अधिकार बन जाता है। उल्लिखित अन्य अनुच्छेद विभिन्न अधिकारों और सुरक्षाओं से संबंधित हैं और शिक्षा के अधिकार से संबंधित नहीं हैं।

सही उत्तर अरस्तू है।

• अरस्तू:
  • उन्होंने कहा, "राजनीति राज्य की नैतिकता है"
  • उनका कहना है कि व्यक्तिगत नैतिकता राज्य में अपना अंत पाती है जो राज्य के बिना संभव नहीं है।
• पीटर एफ. ड्रकर:
  • उन्हें आधुनिक प्रबंधन का जनक माना जाता है।
  • उन्होंने कहा कि निम्नलिखित पंक्ति - "नैतिकता का संबंध व्यक्तियों द्वारा किए गए सही कार्यों से है"। सीधे शब्दों में कहें, नैतिकता सही आचरण और व्यवहार के सिद्धांतों के बारे में है।
• इमैनुएल काँट:
  • उनके नैतिक सिद्धांत को एक नैतिक नैतिक सिद्धांत के रूप में जाना जाता है।
  • इसका मतलब है कि एक कार्रवाई नैतिक है अगर इसे उस कारण के साथ एक कर्तव्य माना जा सकता है जो सार्वभौमिक रूप से स्वीकार्य है।
• प्लेटो:
  • उनका सबसे मौलिक विचार यह है कि नागरिकों के नैतिक मूल्य समाज के नैतिक मूल्यों से संचालित होते हैं।

सही उत्तर '24 सितम्बर, 1932' है।Key Points

• पूना समझौता:
  • पूना समझौता महात्मा गांधी और डॉ. बी.आर. अंबेडकर के बीच एक समझौता था, जो दलित वर्गों की ओर से और अन्य हिंदुओं की ओर से उच्च जाति के हिंदू नेताओं के बीच हुआ था।
  • यह 24 सितंबर, 1932 को ब्रिटिश सरकार के दलित वर्गों के लिए अलग निर्वाचन क्षेत्र बनाने के फैसले के विरोध में गांधी द्वारा यरवदा केंद्रीय जेल में शुरू किए गए उपवास को समाप्त करने के लिए हस्ताक्षरित किया गया था।
  • समझौते में सामान्य मतदाताओं के भीतर प्रांतीय विधानसभाओं में दलित वर्गों के लिए आरक्षित सीटों का प्रावधान किया गया था।
  • यह समझौता महत्वपूर्ण था क्योंकि इसने भारत में दलित वर्गों के उत्थान और राजनीतिक समावेश की दिशा में एक कदम चिह्नित किया।

Additional Information 

• अन्य तिथियाँ और उनका महत्व:
  • रविवार 25 दिसंबर 1927: यह तिथि पूना समझौते से संबंधित नहीं है। यह उस घटना से पहले की है, जो समझौते से पहले हुई थी।
  • मंगलवार, 20 सितम्बर 1932: यद्यपि यह तिथि पूना समझौते पर हस्ताक्षर के करीब है, लेकिन यह वह समय है जब महात्मा गांधी ने दलित वर्गों के लिए पृथक निर्वाचिका के खिलाफ जेल में अपना उपवास शुरू किया था।
  • शुक्रवार 23 सितम्बर 1932: यह तिथि भी बहुत करीब है लेकिन पूना समझौते पर हस्ताक्षर की वास्तविक तिथि नहीं है।
• पूना समझौते का प्रभाव:
  • पूना समझौते ने भारत में दलित वर्गों के राजनीतिक सशक्तिकरण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।इसने हाशिए पर रहने वाले समुदायों की सामाजिक-आर्थिक स्थितियों में सुधार के उद्देश्य से भविष्य की सकारात्मक कार्रवाई नीतियों के लिए एक मिसाल कायम की ।

बाल श्रम निषेध अधिनियम, (1986)

• कुछ निषिद्ध नियोजनों में 14 और 15 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के रोजगार को विभिन्न अधिनियमों द्वारा प्रतिबंधित किया गया है, लेकिन बच्चों के रोजगार, व्यवसाय या प्रक्रियाओं को तय करने के लिए किसी भी कानून में कोई प्रक्रिया निर्धारित नहीं की गई है।
• तदनुसार, इस विषय पर एक व्यापक कानून बनाने और इस उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए बाल श्रम (निषेध और विनियमन) विधेयक संसद में पेश किया गया था।
• ऐसे व्यवसाय जो बच्चों के स्वास्थ्य, सुरक्षा या नैतिकता के लिए जोखिम भरे और खतरनाक हैं। खतरनाक व्यवसायों के कुछ उदाहरणों में शामिल हैं:
  • खुदाई
  • विस्फोटकों का निर्माण
  • निर्माण
  • खतरनाक रसायनों का प्रबंधन
  • बीड़ी बनाना
  • कालीन बुनाई
• बाल श्रम (निषेध और विनियमन) विधेयक, 1986 को संसद के दोनों सदनों द्वारा पारित होने के बाद 23 दिसंबर 1986 को राष्ट्रपति की स्वीकृति प्राप्त हुई। इसे संविधान में बाल श्रम (निषेध और विनियमन) विधेयक, 1986 (1986 का 61) के रूप में लिखा गया। यहां, शब्द "बच्चे" का अर्थ है एक व्यक्ति जिसने अपनी उम्र के चौदहवें वर्ष को पूरा नहीं किया है।

ब्रह्म समाज और राजा राम मोहन रॉय: इस अवधि के महान सुधारकों में, राजा राममोहन रॉय विशेष उल्लेख के पात्र हैं। उन्होंने पूर्व और पश्चिम का एक अच्छा संयोजन प्रस्तुत किया। महान साहित्यिक प्रतिभा के व्यक्ति और भारतीय संस्कृति के अच्छे जानकार थे, उन्होंने ईसाई धर्म और इस्लाम का अध्ययन करने के लिए एक विशेष प्रयास किया ताकि वे उनके साथ समझदारी से पेश आ सकें। उन्होंने भारत में प्रचलित कई प्रथाओं के लिए महान विद्रोह महसूस किया जिन्होंने धार्मिक अनुमोदन का आनंद लिया।

• उनका मुख्य उपदेश यह था कि कैसे छवि पूजन, यज्ञोपवीत संस्कार और अन्य निरर्थक अनुष्ठानों के हिंदू धर्म से छुटकारा पाया जाए।

• उन्होंने इन प्रथाओं को प्रोत्साहित करने के लिए पुरोहित वर्ग की निंदा की। उन्होंने कहा कि हिंदुओं के सभी प्रमुख प्राचीन ग्रंथों ने एकेश्वरवाद या एक ईश्वर की पूजा का उपदेश दिया।

• धार्मिक सुधार के क्षेत्र में उनकी सबसे बड़ी उपलब्धि 1828 में ब्रह्म समाज की स्थापना की।

• ब्रह्म समाज धार्मिक सुधारों का एक महत्वपूर्ण संगठन था। इसने मूर्ति-पूजा को रोक दिया और निरर्थक संस्कारों और अनुष्ठानों को त्याग दिया।

• समाज ने भी अपने सदस्यों को किसी भी धर्म पर हमला करने से मना किया था। यह सभी धर्मों की मूल एकता में विश्वास करता था।

• राजा राममोहन राय का मानना ​​था कि मनुष्य को सच्चाई और अच्छाई को अपनाना चाहिए और झूठ और अंधविश्वास पर आधारित चीजों को छोड़ देना चाहिए।

• राजा राममोहन राय केवल धार्मिक सुधारक ही नहीं थे, बल्कि एक समाज सुधारक भी थे। उनकी सबसे बड़ी उपलब्धि 1829 में सती प्रथा का उन्मूलन था।

• राजा राममोहन राय ने महसूस किया कि सती प्रथा हिंदू महिलाओं की अत्यंत निम्न स्थिति के कारण थी। इसलिए उन्होंने महिलाओं के अधिकारों के एक कट्टर चैंपियन के रूप में काम करना शुरू कर दिया। उन्होंने 'सती' की इस प्रथा को रोकने के लिए वर्षों तक बहुत मेहनत की।

अतिरिक्त तथ्य

• सिख धर्म के संस्थापक, गुरु नानक देव जी का जन्म 1469 में पाकिस्तान के लाहौर के पास तलवंडी में हुआ था। वह भक्ति आंदोलन के सबसे महान संतों में से एक थे।  सिख ’शब्द संस्कृत के शब्द शिष्य से लिया गया है, जिसका अर्थ है शिष्य। गुरु नानक ने कीर्तन, भजन और रागों के माध्यम से प्रचार किया और लोगों ने उनकी बात सुनी। उनके भजनों और गीतों को आदि ग्रंथ नामक एक पुस्तक में संकलित किया गया था। उन्होंने संगत (गुरु को सुनने के लिए एक साथ बैठे लोग) और पंगत (लंगर या मुफ्त रसोई में एक साथ भोजन करने वाले लोग) की स्थापना की।
• रामानंद का जन्म इलाहाबाद में हुआ और उनकी शिक्षा-दीक्षा वाराणसी में हुई। उन्होंने इन दोनों स्थानों पर प्रचार किया। वह अपने दुष्ट रीति-रिवाजों और प्रथाओं के हिंदू धर्म से छुटकारा चाहता था। वह लोगों को यह जानना चाहता था कि सभी लोग भगवान की दृष्टि में समान थे और कोई भी उच्च जन्म या निम्न जन्म का नहीं था। उनके अनुयायी जीवन के विभिन्न क्षेत्रों से संबंधित थे।
• कबीर रामानंद के पसंदीदा शिष्य थे। नानक की तरह, उन्होंने मौजूदा सामाजिक व्यवस्था की आलोचना की और हिंदू-मुस्लिम एकता का आह्वान किया। मुस्लिम बुनकर के बेटे कबीर ने मूर्ति पूजा का दृढ़ता से खंडन किया, नमाज, तीर्थयात्रा या नदियों में स्नान करने जैसी औपचारिक पूजा में भाग लिया। वह एक ऐसे धर्म का प्रचार करना चाहते थे जो सभी को स्वीकार्य हो और जो सभी धर्मों को एकजुट करे। उन्होंने भगवान की एकता पर जोर दिया। उन्होंने उसे कई नामों से पुकारा जैसे राम, गोबिंदा, हरि और अल्लाह।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि राजा राम मोहन राय ने ब्रह्म समाज का गठन किया।

डॉ. कलाम (पूरा नाम अबुल पाकिर जैनुलअब्दीन अब्दुल कलाम), भारत के पूर्व राष्ट्रपति, एक वैज्ञानिक, एक इंजीनियर और साथ ही एक शिक्षक हैं। एक शिक्षक के रूप में उन्होंने अपने प्रेरक भाषण, व्याख्यान और लेखन के माध्यम से भारत और विदेशों में शिक्षा के स्तर में सुधार के लिए विभिन्न शैक्षिक विचार दिए हैं। वह, जो एक संतुलित भारतीय समाज के विकास के लिए प्राचीन और आधुनिक शैक्षिक आदर्शों को एकीकृत करने के लिए खड़ा है, एक महान शैक्षिक विचारक और दूरदर्शी है।

• उन्होंने समावेशी शिक्षा पर भी जोर दिया क्योंकि वह एक दयालु व्यक्ति हैं और हर देशवासी के लिए चिंता है कि वह सक्षम हैं या अक्षम।
• वह स्थानीय जरूरतों, दोनों प्रकार के स्थानीय संसाधनों की उपलब्धता: मानव संसाधन और गैर-मानव संसाधनों को समझकर शिक्षा और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में क्रांति लाना चाहते थे।
• और भारत जैसे लोकतांत्रिक देश की समस्याओं का व्यावहारिक समाधान प्रदान करने के लिए, कलाम दर्शन के लोकतांत्रिक दृष्टिकोण के साथ चले गए।
• उन्होंने ना जीवण गमनम, टर्निंग पॉइंट्स, अदम्य सहस जैसी किताबें लिखीं।

ध्यान रखें कि पुस्तक पाथवे टू गॉड महात्मा गांधी द्वारा लिखी गई है।

इसलिए, अंततः हम कह सकते हैं कि पुस्तक पाथवे टू गॉड एपीजे अब्दुल कलाम द्वारा लिखित नहीं है।

सही उत्तर डरबन है।

• 24 मई 1893 को 24 वर्ष की आयु में, महात्मा गांधी डरबन पहुँचे।

Key Points

• दादा अब्दुल्ला की फर्म ने उन्हें परिवार के सदस्य के साथ विवाद की ओर से कार्रवाई करने के लिए काम पर रखा था।
• भले ही गांधी ने लंदन में कानून का अध्ययन किया था लेकिन वह भारत में काम पाने के लिए संघर्ष कर रहे थे।
• वह एक ब्रेक के लिए तब गए जब दक्षिण अफ्रीका में दादा अब्दुल्ला और उनके बेटों को एक चचेरे भाई के साथ पैसे के विवाद को सुलझाने के लिए एक गुजराती भाषी वकील की आवश्यकता थी।
• वह 1 साल के लिए वहां गए थे लेकिन नस्लीय भेदभाव के खिलाफ लड़ने के लिए 21 साल तक वहां रहे।

सही उत्तर पांचवीं है।

• जब 24 मई 1977 को मोरारजी देसाई भारत के पहले जनता प्रधानमंत्री बने।
• पांचवीं योजना 1977-78 में जनता सरकार द्वारा समाप्त कर दी गई और उन्होंने 1978-83 की अवधि के लिए अपनी छठी योजना शुरू की और इसे "रोलिंग योजना" कहा।

Key Points

Fifth Five-Year Plan: 

• पांचवी पंचवर्षीय योजना की अवधि 1974 से 1978 तक थी।
• पांचवीं योजना का मसौदा डीपी धर द्वारा तैयार किया गया था और तेल की कीमतों में बढ़ोतरी और गेहूं में थोक व्यापार के सरकार के अधिग्रहण की विफलता से प्रेरित मुद्रास्फीति से उत्पन्न आर्थिक संकट की पृष्ठभूमि में शुरू किया गया था।
• लक्षित विकास दर 4.4 प्रतिशत थी लेकिन हासिल की गई वास्तविक वृद्धि 4.8 प्रतिशत थी।
• पांचवी पंचवर्षीय योजना के मुख्य उद्देश्य हैं:
  • गरीबी दूर करना
  • आर्थिक स्वतंत्रता​

Additional Information

• भारत की पंचवर्षीय योजनाओं की सूची:

सही उत्तर प्रो. यश पाल है।

Key Points

• प्रो. यशपाल NCF, 2005 पर राष्ट्रीय संचालन समिति के अध्यक्ष थे
• NCERT द्वारा राष्ट्रीय संचालन समिति का गठन किया गया है।
• इसमें NCERT के 10 सदस्यों सहित 35 सदस्य हैं।
• स्कूली शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा की समीक्षा के लिए इस समिति का गठन किया गया था।
• राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढांचा देश में पाठ्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण और अधिगम की प्रथाओं के लिए एक दिशानिर्देश के रूप में कार्य करता है।

सही उत्तर 7वां है।

प्रमुख बिंदु

• नीली क्रांति मत्स्य पालन से संबंधित है।
• इसे सातवीं पंचवर्षीय योजना (1985-1990) के दौरान भारत में लॉन्च किया गया था।
• इसका उद्देश्य देश की आर्थिक समृद्धि और मछुआरों और मछली किसानों को प्राप्त करना है।
• जबकि हीरालाल चौधरी को प्रेरित प्रजनन का जनक माना जाता है।
• भारत में नीली क्रांति के जनक 'अरुण कृष्णन' हैं।

अतिरिक्त जानकारी

• ' सुनहरी रेशा क्रांति' का संबंध 'जूट उत्पादन ' से है।
• 'हरित क्रांति' का संबंध 'कृषि उत्पादन' से है।
• 'काली क्रांति' का संबंध ' पेट्रोलियम उत्पादन' से है।
• 'श्वेत क्रांति' का संबंध 'दुग्ध उत्पादन' से है।

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF) 2005 NCERT द्वारा भारत में प्रकाशित चार NCF में से एक है। यह शैक्षिक उद्देश्यों और अनुभवों की बेहतरी के लिए एक ढांचा प्रदान करना चाहता है।

• राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा जिसे आमतौर पर NCF के रूप में जाना जाता है और इसे अवसरों की समानता,अनुभवों की गुणवत्ता, शैक्षिक उद्देश्यों, आदि जैसे मुद्दों को संबोधित करने के लिए दृष्टि से संचालित किया जाता है।
• NCF दृढ़ता से अनुशंसा करती है कि प्राथमिक स्तर पर EVS का शिक्षण मुख्य रूप से कक्षा शिक्षण को स्कूल के बाहर के जीवन से जोड़ने का उद्देश्य होना चाहिए।
• यह शिक्षार्थियों को अपने स्वयं के अनुभवों के साथ अपनी वैचारिक समझ को जोड़ने में मदद करता है।

NCF द्वारा सुझाए गए EVS शिक्षण के अन्य उद्देश्य:

• बच्चों को उनके पर्यावरण के लिए संवेदनशील बनाना।
• पर्यावरणीय मुद्दों के बारे में जागरूकता विकसित करना।
• समुदाय के साथ बातचीत करने का अवसर प्रदान करना।
• बच्चों को उनके परिवेश का पता लगाने और उनसे जुड़ने में मदद करना।
• प्राकृतिक पर्यावरण के विषय में बच्चे की जिज्ञासा का पोषण करना।

इसलिए, यह स्पष्ट हो जाता है कि 2005 दृढ़ता से अनुशंसा करता है कि प्राथमिक स्तर पर ईवीएस का शिक्षण मुख्य रूप से कक्षा के शिक्षण को स्कूल के बाहर के जीवन से जोड़ना है।

गणित - गणित माप, मात्रा और परिमाण का विज्ञान है।

• "गणित अमूर्त तत्वों से बनी एक अमूर्त प्रणाली का अध्ययन है। इन तत्वों को मूर्त रूप में वर्णित नहीं किया गया है।" - मार्शल एच स्टोन 

Key Points

• राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रुपरेखा (2005) के अनुसार, गणित शिक्षा का मुख्य उद्देश्य बच्चों की गणित सीखने की क्षमता का विकास करना है। इसका अर्थ है कि बच्चों को गणित की भाषा का उपयोग करके किसी भी स्थिति के बारे में सोचना सीखना चाहिए।
  • गणित पढ़ाते समय ध्यान देना चाहिए कि गणित को इस तरह पढ़ाया जाना चाहिए कि बच्चे इससे डरने के बजाय इसका आनंद लेना सीखें। 
  • गणित ही एकमात्र ऐसा विषय है जिसका ज्ञान जीवन भर आवश्यक है और यह तभी संभव हो सकता है जब प्रत्येक बच्चा गणित को अनिवार्य विषय के रूप में पढ़े।

अत:, उपरोक्त कथनों से स्पष्ट है कि राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रुपरेखा (2005) के अनुसार, सभी विद्यार्थी गणित सीख सकें और सभी विद्यार्थियों को गणित सीखने की ज़रूरत है, यह उत्कृष्ट गणितीय शिक्षा के दृष्टिकोण को प्रदर्शित करता है।

Additional Information

• NCF (राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रुपरेखा) 2005, जो पाठ्यपुस्तकों, पाठ्यक्रम और NCERT द्वारा जारी सभी शिक्षण प्रक्रियाओं के लिए दिशा-निर्देश के रूप में कार्य करता है, चौथी राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रुपरेखा है और इसके पूर्ववर्ती क्रमशः 1975, 1988 और 2000 में जारी किए गए थे।
• कोठारी आयोग (1964-66) के अनुसार, स्कूली शिक्षा के पहले 10 वर्षों के दौरान सभी छात्रों को सामान्य शिक्षा के एक भाग के रूप में विज्ञान और गणित अनिवार्य रूप से पढ़ाया जाना चाहिए।

NEP-2020 के अनुसार, प्रौढ़ शिक्षा पाठ्यक्रम ढांचा, NCERT के एक नए और अच्छी तरह से समर्थित घटक निकाय द्वारा विकसित किया जाएगा जो प्रौढ़ शिक्षा के लिए समर्पित है, ताकि साक्षरता के लिए उत्कृष्ट पाठ्यक्रम स्थापित करने में NCERT की मौजूदा विशेषज्ञताओं - संख्यात्मकता, बुनियादी शिक्षा, व्यावसायिक कौशल, और अन्य के साथ तालमेल विकसित किया जा सके। 

Key Points प्रौढ़ शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम ढांचे में कम से कम पांच प्रकार के कार्यक्रम शामिल होंगे, जो निम्नलिखित हैं: -

• आधारभूत साक्षरता और संख्यात्मकता
• महत्वपूर्ण जीवन कौशल (वित्तीय साक्षरता, डिजिटल साक्षरता, वाणिज्यिक कौशल, स्वास्थ्य देखभाल और जागरूकता, बाल देखभाल और शिक्षा, और परिवार कल्याण सहित)
• व्यावसायिक कौशल विकास (स्थानीय रोजगार प्राप्त करने की दृष्टि से)
• बुनियादी शिक्षा (प्रारंभिक, मध्य और माध्यमिक स्तर की समकक्षता सहित)
• सतत शिक्षा (कला, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संस्कृति, खेल और मनोरंजन में समग्र वयस्क शिक्षा पाठ्यक्रम, साथ ही स्थानीय शिक्षार्थियों के लिए रुचि या उपयोग के अन्य विषय, जैसे महत्वपूर्ण जीवन कौशल पर अधिक उन्नत सामग्री सहित)।

अत:, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि NEP-2020 के अनुसार, प्रौढ़ शिक्षक ढांचे को विकसित करने की जिम्मेदारी NCERT को दी गई है।

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF)-2005 शिक्षार्थियों के समग्र विकास के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करती है। यह विभिन्न पहलों और दृष्टिकोणों की संस्तुति करता है जैसे गतिविधि-आधारित शिक्षा, अनुभवात्मक शिक्षा, सहयोगात्मक शिक्षा, आदि।

Important Points

NCF 2005 में कला शिक्षा को सम्मिलित करने के निम्नलिखित उद्देश्य हैं:-

• NCF 2005 ने सभी चार प्रमुख क्षेत्रों, अर्थात संगीत, नृत्य, दृश्य कला और रंगमंच को सम्मिलित करते हुए सभी चरणों में कला को एक विषय के रूप में अनुशंसित किया है।
• कला शिक्षा न केवल छात्रों में सृजनात्मकता और कला की सराहना के विकास के लिए प्रासंगिक है अपितु छात्रों में कला आधारित पूछताछ कौशल विकसित करने के लिए भी आवश्यक है।
• छात्र के व्यक्तित्व और मानसिक स्वास्थ्य का पूर्ण विकास करना।
• सांस्कृतिक विरासत की सराहना करना।
• एक दूसरे के कार्य के प्रति सम्मान विकसित करना और पर्यावरण से जुड़ना।
• भारत की विशाल और विविध कलात्मक विरासत के संबंध में जागरूकता का प्रसार करना।
• छात्रों के बीच सृजनात्मक और महत्वपूर्ण चिन्तन कौशल विकसित करना।

अतः उपर्युक्त बिन्दुओं से स्पष्ट होता है कि कला शिक्षा को एन.सी.एफ. 2005 में सम्मिलित करने का उद्देश्य सांस्कृतिक विरासत की सराहना करना है।