इनमें से कौन सा शिक्षण-अधिगम को प्रभावित करने वाला कारक नहीं है?

शिक्षण-अधिगम की प्रक्रिया, जिसे शैक्षिक प्रक्रिया के रूप में भी जाना जाता है, शिक्षकों और शिक्षार्थियों के बीच गतिशील अंतःक्रिया को संदर्भित करती है जो अंततः ज्ञान, कौशल और समझ प्राप्त करने की ओर ले जाती है। Key Pointsशिक्षण एवं अधिगम को प्रभावित करने वाले निम्नलिखित कारक हैं:

• परिपक्वता: यह  शिक्षार्थियों की संज्ञानात्मक क्षमताओं, ध्यान अवधि, भावनात्मक विनियमन और अमूर्त सोच में संलग्न होने की क्षमता को प्रभावित करता है।
• पूर्व ज्ञान और अनुभव: शिक्षार्थी जो पहले से जानते हैं उस पर निर्माण करते हैं, इसलिए मौजूदा ज्ञान और अनुभव नई अवधारणाओं को समझने और उन्हें उनकी समझ में एकीकृत करने की उनकी क्षमता को आकार देते हैं।
• अधिगम की शैलियाँ और प्राथमिकताएँ: प्रत्येक शिक्षार्थी की अपनी क्षमताएँ और कमजोरियाँ होती हैं कि वे जानकारी को कैसे संसाधित करते हैं और ज्ञान कैसे प्राप्त करते हैं। प्रभावी शिक्षण विविध शिक्षण शैलियों को पूरा करता है।
• तत्परता: किसी विशेष विषय या अवधारणा के लिए एक शिक्षार्थी की तत्परता नवीन जानकारी को समझने और मौजूदा ज्ञान पर निर्माण करने की उनकी क्षमता को प्रभावित कर सकती है।
• यह विकासात्मक चरणों, पूर्व अनुभवों और अधिगम की शैलियों में व्यक्तिगत अंतर से संबंधित हो सकता है।
• आकांक्षा का स्तर: एक शिक्षार्थी की आकांक्षाएं और लक्ष्य अधिगम की दिशा में उनकी प्रेरणा और प्रयास में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं।
• उच्च आकांक्षाएं अधिगम के उद्देश्यों को प्राप्त करने में संलग्नता और दृढ़ता को बढ़ाती हैं।

इसलिए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि भौगोलिक सीमा शिक्षण-अधिगम को प्रभावित करने वाला कारक नहीं है।