निम्नलिखित में से कौन सा कथन शिक्षण की विचार-मंथन विधि को सर्वोत्तम ढंग से वर्णित करता है? 

Key Points

शिक्षण की विचार-मंथन विधि को विकल्प 1) विचारों की वृहत मात्रा का उत्पादन सर्वोत्तम ढंग से वर्णित करता है। 

विचार-मंथन:

• विचार-मंथन शिक्षण की एक विधि है जिसमें किसी विशिष्ट समस्या या प्रश्न के लिए कई विचार या समाधान उत्पन्न करना शामिल है। यह सहभागियों को निर्णय या आलोचना के बिना सृजनात्मक और स्वतंत्र रूप से चिन्तन के लिए प्रोत्साहित करता है। उनकी व्यवहार्यता या व्यावहारिकता की परवाह किए बिना लक्ष्य जितना संभव हो उतने विचार उत्पन्न करना है।
• शिक्षण की विचार-मंथन विधि छात्रों को सृजनात्मक रूप से चिन्तन और निर्णय के भय के बिना जितना संभव हो उतने विचारों के साथ आने के लिए प्रोत्साहित करती है। यह परियोजना, नियत कार्य या केवल मनोरंजन के लिए नए विचार उत्पन्न करने का एक बृहत  तरीका हो सकता है।
• विचार-मंथन विधि सत्र के दौरान, सहभागियों को अपने विचारों को खुले तौर पर और बिना किसी हिचकिचाहट के साझा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। इस सत्र के अंतर्गत सुविधाकर्ता एक सहायक और गैर-भयंकर वाला वातावरण बनाते हैं जहां प्रत्येक व्यक्ति अपने विचारों को व्यक्त करने में सहजता का अनुभव करता है। यह उपागम सहयोग की भावना को बढ़ावा देने में मदद करता है और इसमें शामिल सभी व्यक्तियों से सक्रिय सहभागिता को प्रोत्साहित करता है।
• विचार-मंथन प्रक्रिया में सामान्यतः सहभागियों का एक समूह शामिल होता है जो विषय (थीम) आधारित अन्योन्यक्रिया में संलग्न होता है। वे एक-दूसरे के विचारों पर चर्चा करते हैं और उनका निर्माण करते हैं, जिससे नए विचार और दृष्टिकोण सामने आते हैं। इस स्तर पर गुणवत्ता के बजाय मात्रा पर ध्यान दिया जाता है, क्योंकि इसका उद्देश्य विचारों की एक विस्तृत श्रृंखला उत्पन्न करना है।
• विचार-मंथन सत्र के बाद, विचारों का सामान्यतः एकत्रीकरण और मूल्यांकन किया जाता है। संदर्भ के आधार पर, यह मूल्यांकन व्यक्तिगत रूप से या समूह के रूप में किया जा सकता है। एकत्रित विचारों को तब परिष्कृत, चयनित और आगे विकसित किया जा सकता है।
• अतः, शिक्षण की विचार-मंथन विधि सहभागियों के बीच सृजनात्मकता, आलोचनात्मक चिन्तन और सहयोग को बढ़ावा देती है। यह विविध दृष्टिकोणों की खोज को प्रोत्साहित करता है और समस्याओं के नवीन समाधान उत्पन्न करने में मदद करता है।

 Additional Information
अन्य कथन विचार-मंथन शिक्षण विधि का यथार्थ वर्णन नहीं करते हैं।

2) प्रदत्त प्रतिपुष्टि के साथ लघु सोपान प्रस्तुतिकरण:

• यह एक व्याख्यान या ट्यूटोरियल विवरण से अधिक है। विचार-मंथन विधि में, उत्पन्न होने वाले विचारों के लिए कोई निर्धारित संरचना या क्रम नहीं होता है।

3) सुबोध भाषा में विषय-वस्तु प्रस्तुति:

• यह किसी भी शिक्षण विधि का सामान्य विवरण है। विचार-मंथन विधि में आवश्यक रूप से विषयवस्तु का वितरण शामिल नहीं है और इसके लिए स्पष्ट भाषा की आवश्यकता नहीं है।

4) सहभागियों के बीच विषय (थीम) आधारित अन्योन्यक्रिया:

• यह एक चर्चा या वाद विवाद का वर्णन अधिक करता है। विचार-मंथन विधि में चर्चा शामिल हो सकती है, लेकिन यह इसका प्राथमिक फोकस नहीं है। विचार-मंथन विधि का उद्देश्य अधिक से अधिक विचार उत्पन्न करना है, न कि उन पर विस्तार से चर्चा करना है।