उपलब्धि परीक्षण के निर्माण के लिये निम्न में कौन सा सत्य नहीं है?

उपलब्धि परीक्षण का उपयोग कक्षा में सार्वभौमिक रूप से यह मापने के लिए किया जाता है कि क्या छात्रों में किसी इकाई में सफल होने के लिए आवश्यक पूर्व-अपेक्षित कौशल हैं या नियोजित निर्देश के उद्देश्य को प्राप्त किया है।

• ये छात्रों के अधिगम की निगरानी करते हैं और छात्रों के बीच अधिगम की कठिनाइयों की पहचान करते हैं।

Key Pointsउपलब्धि परीक्षण के निर्माण में निम्न कई विशेषताएं शामिल हैं:

• विश्वसनीयता - एक परीक्षण विश्वसनीय होता है यदि वह विभिन्न अवसरों पर अपने क्रियान्वयन पर मापन के अनुरूप परिणाम देता है। यदि परीक्षण दोहराया जाता है तो विद्यार्थियों को समान अंक प्राप्त करने चाहिए। इसका क्रियान्वयन कुछ समयांतराल के बाद होता है और शर्त यह है कि विद्यार्थियों को संबंधित परीक्षण विषयवस्तु पर आगे कोई प्रशिक्षण न मिला हो।
• वैधता - एक परीक्षण को वैध कहा जाता है यदि यह वह मापता है जो इसे मापना है।
• वस्तुनिष्ठता - यह एक परीक्षण से पूर्वाग्रह की अनुपस्थिति है। एक उद्देश्य में किसी विशेष प्रश्न का केवल एक ही सही उत्तर होता है।
• प्रयोज्यता - यह व्यावहारिकता आसानी और आर्थिक - ऊर्जा, समय और धन के मामले को संदर्भित करता है। इसका अर्थ है कि एक परीक्षण का निर्माण करना आसान होना चाहिए, यह क्रियान्वयन में आसान, अंक प्राप्त करने में आसान, व्याख्या करने में आसान और पैसे और समय के मामले में मितव्ययी होना चाहिए।

इसलिए, मूल्यांकन परीक्षणों के निर्माण की विशेषता नहीं है।

Hint

• मूल्यांकन: मूल्यांकन शिक्षार्थियों की क्षमताओं का आकलन करने, प्रदर्शन का विश्लेषण करने, प्रत्येक शिक्षार्थी को उचित प्रतिक्रिया प्रदान करने और उनकी प्रगति करने में मदद करने का एक व्यवस्थित तरीका है। सफल शिक्षण के लिए शिक्षण में उच्च गुणवत्तापूर्ण मूल्यांकन की आवश्यकता होती है। मूल्यांकन को शिक्षण और अधिगम की प्रक्रिया के साथ एकीकृत करने की आवश्यकता होती है।