निम्नलिखित मे से कौन सा शिक्षण के बोध स्तर को समझने से संबंधित विषय है?

शिक्षण और अधिगम गतिविधियों को अमूर्तता के विभिन्न स्तरों पर सरल मानसिक शक्तियों के उपयोग और अनुप्रयोग से लेकर सबसे जटिल स्तर तक आयोजित किया जा सकता है। ऐसे संगठनों को प्रतिष्ठित किया जाता है और शिक्षण के 'रूपों और स्तरों' के रूप में अंकित किया जाता है।

शिक्षण और अधिगम गतिविधियों के तीन पहचानने योग्य स्तर : स्मृति स्तर, बोध स्तर और चिंतनशील स्तर हैं। मॉरिस एल बिगगी (1976) ने रूब्रिक के तहत एक और स्तर 'स्वायत्त विकास' जोड़ा है।

शिक्षण और अधिगम के चार स्तरों को निम्न तरीके से एक निरंतरता पर दिखाया जा सकता है:

शिक्षण का बोध स्तर 

• बोध स्तर एक तथ्य के संबंधों और उपकारणों के उपयोग के कारण एक विशेषता है।
• शिक्षण का यह स्तर वह शिक्षण है जो छात्रों को सामान्यीकरण और कथनों के बीच और सिद्धांतों और एकान्त तथ्यों के बीच के संबंधों से परिचित करना चाहता है, जो उन उपयोगों को दर्शाता है जिनके लिए सिद्धांतों को लागू किया जा सकता है।
• शिक्षण के रूप में 'व्याख्यात्मक समझ' हर्बार्ट के सिद्धांत के सिद्धांत द्वारा समर्थित है। इस सिद्धांत के अनुसार, अधिगम के तीन चरण निहित हैं।
  1. पहला मुख्य रूप से 'संवेदी गतिविधि​' का चरण है, उदाहरण के लिए, छात्र तथ्यों और जानकारी को अपने शब्दों में प्रस्तुत करता है।
  2. दूसरा चरण 'स्मृति' का है, जो पूर्व निर्मित विचारों के सटीक उत्पादन की विशेषता है, उदाहरण के लिए, छात्र अपनी बात समझाने के लिए अपने स्वयं के उदाहरण देता है।
  3. तीसरा और उच्चतम स्तर वैचारिक चितन या 'बोध' का है, उदाहरण के लिए, छात्र विभिन्न तरीकों से अर्थ की व्याख्या करता है।
• शिक्षण एक उच्च व्यवस्थित और 'बोध के स्तर' प्रस्तुतियों में गतिविधियों के सेट बन गया है।
• मुख्य उद्देश्य संरचना की स्पष्टता के लिए विषय में गहराई और विकासशील अंतर्दृष्टि को जानना है।
• तैयारी, प्रस्तुति, तुलना, सामान्यीकरण, और अनुप्रयोग पांच हर्बार्टियन चरण हैं जो छात्रों को अंतर्दृष्टि को सामान्य बनाने के लिए सुसज्जित करते हैं जो स्कूल के भीतर और बाहर दोनों में समस्याग्रस्त स्थितियों में नियोजित किया जा सकता है।

इसलिए, कोई व्यक्ति उपरोक्त व्याख्या से यह निष्कर्ष निकाल सकता है कि तथ्यों और विचारों के बीच संबंधों की मांग के लिए परिधि को बढ़ावा देना,बोध शिक्षण को समझने से संबंधित केंद्र बिंदु है।

Additional Information

• शिक्षण का स्मृति स्तर - यह हर्बर्ट द्वारा दिए गए शिक्षण का निम्नतम स्तर है। यह विचारहीन शिक्षण है जहां तथ्यों की निरंतर पुनरावृत्ति और स्मरण होता है। मूल रूप से इस पद्धति में कंठस्थ अधिगम का अभ्यास किया जाता है। उदाहरण शिक्षक, एल.के.जी. के छात्र को बार-बार पाठ करके और बार-बार सामग्री दोहराकर अक्षर और गिनती सिखाते हैं।
• शिक्षण का चिंतनशील स्तर - यह विधि हंट द्वारा दी गई है। यह शिक्षण का उच्चतम स्तर है। इसमें बोध स्तर और स्मृति स्तर दोनों शामिल हैं। यह समस्या-केंद्रित शिक्षण है जहां शिक्षार्थी अपनी समस्याओं का उत्तर देता है। इस पद्धति में, शिक्षार्थी समस्याओं को हल करने के लिए अनुसंधान दृष्टिकोण को अपनाता है। शिक्षण के इस तरह के स्तर में, एक कक्षा का परिवेश खुला और स्वतंत्र होता है जहाँ अधिगमकर्ता द्वारा तार्किक रूप से समस्याओं का समाधान किया जाता है।

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