नीचे दिए गए कथनों में उन कथनों की पहचान कीजिये जो योग्यता-आधारित पाठ्यक्रम प्रारूप से संबंधित हैं?

a) व्यक्तियों की क्षमताओं और अधिगम शैली को एक समर्थन मिलता है

b) व्यक्तियों के स्मृति आधारित ज्ञान पर बल दिया जाता है

c) व्यक्तियों की उनकी क्षमता को प्राप्त करने में उनकी सहायता की जाती है

d) व्यक्तियों की क्षेत्र विशिष्ट दक्षता केंद्रित होती है

e) पाठ्यक्रम एक आदर्शवादी दृष्टिकोण के साथ बनाया जाता है

नीचे दिए गए विकल्पों में से सबसे उपयुक्त उत्तर चुनिए:

पाठ्यक्रम प्रारूप:

• पाठ्यक्रम प्रारूप समग्र पाठ्यक्रम संरचना के निर्माण पर ध्यान केंद्रित करता है, अधिगम के उद्देश्यों के लिए सामग्री का मानचित्रण, जिसमें पाठ्यक्रम की रूपरेखा विकसित करना और पाठ्यक्रम का निर्माण करना सम्मिलित है।
• प्रत्येक अधिगम का उद्देश्य मूल्यांकन रणनीतियों, अभ्यास, सामग्री, विषय वस्तु विश्लेषण और अन्तः संबंधित गतिविधियों के साथ पूरा किया जाता है।
• पाठ्यक्रम प्रारूप एक ऐसा शब्द है जिसका उपयोग कक्षा या पाठ्यक्रम के उद्देश्यपूर्ण, जानबूझकर और व्यवस्थित संगठन (निर्देशात्मक ब्लॉक) के वर्णन के लिए किया जाता है।
• यह शिक्षकों को निर्देश देने की योजना बनाने का एक तरीका है। जब शिक्षक एक पाठ्यक्रम बनाते हैं, तो वे पहचानते हैं कि क्या किया जाएगा, कौन क्या करेगा, और किस अनुसूची का पालन करना है।
• अंतिम लक्ष्य छात्र अधिगम में सुधार करना है, लेकिन पाठ्यक्रम प्रारूप को नियोजित करने के अन्य कारण भी हैं।

योग्यता-आधारित पाठ्यक्रम

• एक योग्यता-आधारित पाठ्यक्रम की व्याख्या एक पाठ्यक्रम अवधारणा के रूप में की जा सकती है, जो कुछ प्रदर्शन मानकों के साथ कार्य करने की क्षमता के विकास पर जोर देती है, ताकि छात्रों द्वारा विशेष योग्यता के सेट के रूप में परिणाम महसूस किया जा सके। सीबीसी को छात्रों के ज्ञान, समझ, मूल्यों, क्षमताओं, दृष्टिकोण और हितों को विकसित करने के लिए निर्देशित किया जाता है ताकि वे पूरी जिम्मेदारी के साथ कौशल, सटीकता और सफलता के रूप में कुछ कर सकें।
• सीबीसी कौशल और अपेक्षित प्रभावों के रूप में कुछ करने के लिए व्यक्तिगत रचनात्मकता के लिए उन्मुख है जो छात्रों को सार्थक सीखने के अनुभवों की एक श्रृंखला के माध्यम से उत्पन्न होती है, और विविधता जो हो सकती है।
• सीबीसी का विकास ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण के रूप में कुछ दक्षताओं पर केंद्रित है जो छात्रों को उनके द्वारा सीखी गई अवधारणा की समझ के रूप में प्रदर्शित करते हैं। इस पाठ्यक्रम के आवेदन से शिक्षकों को सीखने के परिणामों का आकलन करने की अनुमति मिलती है जो कि वे जो सीखते हैं उसमें महारत और समझ को दर्शाते हैं।
• योग्यता आधारित पाठ्यक्रम प्रारूप में, निर्णय ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण (केएसए) पर आधारित होते हैं, जो पेशे में सक्षम होने के लिए आवश्यक होते  हैं।
• CBE शिक्षण की प्रक्रिया के बजाय अधिगम के परिणामों पर केंद्रित है; ज्ञान के अतिरिक्त क्षमताओं के प्रदर्शन पर जोर देता है; समय-आधारित प्रशिक्षण पर जोर देता है और अधिक से अधिक अधिगम-केंद्रित करने के लिए प्रयास करता है।

योग्यता-आधारित पाठ्यक्रम प्रारूप की प्रक्रिया आमतौर पर इसी तरह की प्रक्रिया का अनुसरण करती है:

1. दक्षताओं का विकास या पहचान
2. विषयों में दक्षताओं का आयोजन।
3. पाठ्यक्रमों में विषयों का आयोजन।
4. पाठ्यक्रम में कार्यप्रणाली का आयोजन।
5. पाठ्यक्रम की समीक्षा / मूल्यांकन।
6. कार्यक्रम निरंतर का मूल्यांकन 

निष्कर्ष:

CBE में, छात्र की तत्परता का आकलन स्पष्ट प्रदर्शन के परिणामों से होता है जो सीधे छात्र क्षमता से संबंधित और छात्र की योग्यता मापते हैं। योग्यता-आधारित प्रारूप का उपयोग छात्रों को उन कौशलों को विकसित करने में मदद करने के लिए बनाये गए पाठ्यक्रम बनाने के लिए निकट और दूर के भविष्य के काम के लिए तैयार करने के लिए किया जाता है और इस कार्यक्रम में उनकी सफलता का आकलन करने के लिए किया जाता है कि वे अपनी क्षमता का आकलन करने के लिए कैसे मूल्यांकन करते हैं। चूंकि यह छात्रों की रुचि और क्षमता के अनुसार कौशल विकास पर जोर देता है। इसलिए, विकल्प (3) सही है।