ভাইগটস্কি দ্বারা প্রস্তাবিত শিশুদের 'ব্যক্তিগত ভাষা'-র ধারণাটি বর্ণনা করো।

ভাইগটস্কি বিশ্বাস করতেন যে শিশুরা হল জ্ঞানের সক্রিয় অনুসন্ধানকারী, কিন্তু তিনি অনুভব করেছিলেন, এটি হল শিশু এবং সামাজিক-সাংস্কৃতিক পরিবেশের একটি সহযোগী প্রচেষ্টা।

ভাইগটস্কির সামাজিক-সাংস্কৃতিক তত্ত্ব:

• তার মতে, শিশুরা মৌলিক উপলব্ধি, মনোযোগ এবং স্মৃতি প্রক্রিয়ায় সমৃদ্ধ হয় যা অন্যান্য প্রাণীদের জন্যও সাধারণ। জীবনের প্রথম দুই বছরে এগুলি স্বাভাবিকভাবেই বিকশিত হয়।
• যদিও, একবার শিশুটি ভাষার দক্ষতা অর্জন করে এবং মানসিক প্রতিনিধিত্ব করতে সক্ষম হয়ে উঠলে, সাংস্কৃতিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলিকে ঘিরে সামাজিক কথোপকথনে অংশ নেওয়ার তার ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়।
• এটি অন্যদের সাথে কথোপকথনের অনুরূপভাবে নিজের সাথে কথোপকথন করার জন্য শিশুর ক্ষমতার বিকাশের দিকে পরিচালিত করে।
• ফলস্বরূপ, শিশুর মৌলিক মানসিক ক্ষমতা অনন্যভাবে মানুষের উচ্চতর জ্ঞানীয় প্রক্রিয়ায় রূপান্তরিত হয়।
• ভাইগটস্কির মতে, শিশুরা স্ব-নির্দেশনা এবং স্ব-নির্দেশের জন্য ব্যক্তিগত ভাষা ব্যবহার করে।
• বয়স বাড়ার সাথে সাথে, ব্যক্তিগত ভাষা নীরব অভ্যন্তরীণ বক্তব্য বা মৌখিক চিন্তায় রূপান্তরিত হয়।
• ব্যক্তিগত ভাষার উত্স শিশু এবং সমাজের অধিক পরিপক্ক সদস্যদের মধ্যে সামাজিক মিথস্ক্রিয়া দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
• ভাইগটস্কি অনুভব করেছিলেন যে সমাজের অধিক পরিপক্ক সদস্যদের সাথে যৌথ ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে, শিশুরা ক্রিয়াকলাপে দক্ষতা অর্জন করতে আসে এবং এমনভাবে চিন্তা করে যা তাদের সংস্কৃতিতে অর্থ রাখে।

উপরোক্ত থেকে, এটা স্পষ্ট যে ভাইগটস্কি দ্বারা প্রস্তাবিত শিশুদের 'ব্যক্তিগত ভাষা' ধারণাটি ব্যাখ্যা করে যে শিশুরা তাদের নিজস্ব ক্রিয়াকলাপের জন্য ভাষা ব্যবহার করে।